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名校名师点评2019年高考合肥二模试卷
作者:admin      发布时间:2019-04-09

  金明世家,http://www.bnbag.com2019 年合肥市二模语文试卷试题,紧扣《考试大纲》,充分体现了新课标理念,注重语文综合素养的考查,试题难度控制基本合理。总体来看,试题设置较为灵活,体现了大语文观。

  1.注重综合素养,强化思维训练。试卷结构和题型设置与2018 年全国Ⅰ卷基本相似,题目细微处有改动,如第6题由两问变成了一问,分值未变。语言文字运用第20题在模仿全国卷的同时,又有所创新,不是单一的检测书面语体方面存在的问题,而是考查语言表达方面的问题,涉及面更广,对考生来说具有一定的挑战性。语言文字运用题总体较为容易,可以有效树立学生备考信心。结构上,最大亮点就是把实用类文本和文学类文本的顺序作了调整,既把文学类文本与古诗文连成一体,又体现了一种由浅入深的逻辑顺序,更加符合人们的思维规律。其次,强化思维意识。如小说阅读主观题型的设置,主要考查的是现代文阅读的综合素养,很难体现小说三位一题的答题思路,在考查分析综合能力的基础上,增加了对思维理解能力的考查。

  2.注重科技前沿,关注现实生活。论述类文本选择了关于时间的哲学思考,文本有一定难度,但题目较为适中。实用类文本选择了既具科技含量又与学生生活密切相关的5G 网络读本,语言文字运用的阅读文字也是与科技和生活密切相关的电子天眼。现代文阅读和作文都与生活紧密相关。作文则告诉我们深奥的道理都蕴藏在日常生活中,更应用所学的知识来指导自己的生活,作文的文体明确要求写班会上的发言稿,与学生的生活直接挂钩。这些均提醒了学生要时刻关注现实生活。

  3. 内容广泛,题型灵活,体现大语文观。语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达,同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。

  本套试卷有些题型非常灵活,“理想人格”的理解,发言稿的写作,对学生来说都有难度,有些学生由于思维定式,根本不会注意到发言稿的格式,肯定会丢分。试卷内容不仅涉及语文知识,而且涉及到哲学和心理学内容,真正体现了大语文观。比如论述类文本阅读就是一个关于哲学的问题,诗歌赏析的“理想人格”就是一个典型的心理学名词,文学类文本小说《寂寞尼玛路》展现平凡人物细腻的情感变化和心理活动变化,这些问题的解决都需要学生有一定的综合素养和广博的学识。

  2019年合肥市高三二模数学(文科)试卷整体难度适中,对基础知识以及各种技能考查也很到位。试卷的设计和考查的内容依据新课标《考试大纲》和《考试说明》的相关要求,数学考查的基本知识的覆盖范围,控制在课程标准中,所列项目表和考试说明中所列基本方法与基本技能内;对数学基本技能的考查范围和考查方式与考试说明中的能力考查要求保持一致,难度上贴近2018年高考文科数学。在考查学生基础知识的同时,侧重考查学生的数学核心素养。在试题的选择上,既注重数学基本知识与基本技能的考查,同时也注重数学在实际生活中的应用和数学史的培养,较好地体现了数学情感,态度与价值观教育的融入。通篇试卷既能客观、贴切地把握近年来高考的动态,同时对2019年高考数学也是一次有效地预测与展望。

  试题结构遵循新课标全国卷(一)的模式,分为客观题、解答题与选做题三个部分。突出了对基本问题的考查,如集合运算、复数运算、向量运算、三视图、命题与条件等,同时也重点考查了模块知识点内容,如数列、三角函数与解三角形、统计与概率、立体几何、平面解析几何、函数与导数。选做题突出考查了极坐标与参数方程及不等式等知识。全卷知识点覆盖全面,结构科学合理。

  试题以传统与创新相结合,强化了考生对应用知识分析问题。解决问题能力的考查。如第5 题选择生活情境电器销售公司营收问题,考查学生将生活问题转化为数学问题的思维能力,第7 题以中华传统文化知识为背景考查数列知识。

  主观题保持了相对的结构稳定性和内容综合性,坚持对模块知识点的考查。如17~20 题,分别考查了解三角形。立体几何、统计、解析几何、函数导数。试题遵循2019 年考纲、新课程标准,对高考后期复习具有积极的指导意义。

  考生在答题反应出的一些问题值得注意,如文科学生基础知识不牢固,运算能力不过关,一些常规方法掌握不到位等。这也提醒毕业班师生在后期复习备考中要切实抓稳基础,加强运算能力培养,同时注意答题的规范性,研究近五年的全国卷的命题特点及思路,做有针对性的训练,确保训练效果,提高复习效率。

  2019 届合肥市第二次教学质量检测文综地理学科试题在紧扣2019 年《考纲》的基础上,聚焦地理学科主干知识,注重对学生获取和解读地理信息能力的考查,试题情境设计联系实际,贴近考生认知水平,素材新颖,设计巧妙,总体难度与高考相当。

  从试卷结构和试题形式来看,试卷结构与高考试卷完全一致。试题选材既有关注人口老龄化热点的“成人纸尿片”,也有祖国壮美山河的“黄河嵌入式蛇曲”。试题全面考查了学生的地理学科素养,有南美洲、南极洲的“区域认知”;有阴阳坡微观区域和植被关系的“综合思维”,更有古埃及农业生产活动的“人地协调观”。试卷的另一大亮点,就是两组综合题考查背景分别是中华远古文明和古埃及文明,让地理问题探究不仅有空间的“广”,也有了时间的“长”。综合题情境新,答案无模版可套,让学生背的“套路”失去作用,真正考查了学生的能力,如末次冰盛期的陆地自然带与今天的对比,就考查了同学获取和解读图中地理信息的能力和调动和运用所学陆地自然带等地理知识的能力。埃及的农业发展问题和尼罗河双向航运问题也很好的考查了学生调动和运用气候分布、水文特征、三圈环流等地理知识的能力。选做题的“红色旅游”问题借考试机会激发学生的爱国情怀,“澜沧江湄公河流域水污染防治问题”也向学生传达了环境保护的国际合作理念。

  整张试卷处处充满了对学生“地理知识”、“地理素养”、“地理能力”、“地理智慧”的考查,可以说是“题是好题,卷是好卷”。

  在未来的复习备考中,我们要特别注意对照《考纲》夯实基础,在继续构建完善地理主干知识体系的同时,要敢于用地理知识和原理解释和说明身边的地理现象和热点问题,以此提高在陌生情境下迅速调用地理知识和地理原理的能力。在平时的解题训练中,我们要注意不能只是追求“刷题”的速度和数量,还要注意思考答案和试题材料的关系,审题要做到细致投入,理解迅速,要敢于发散思维,串联知识点,作答时还要注意书写工整,组织有序。

  2019 年合肥市高三英语二模试卷整体难度适中,试卷的设计和考查的内容依据新课标《考试大纲》和《考试说明》的相关要求。在考查考生基础知识的同时,侧重考查考生的英语学科核心素养,特别是在语篇的选择上,注意把情感、态度、价值观教育融入题材中,注重社会道德的价值取向,能力考查比较全面。设置问题时,既关注能力的覆盖面,也注重其层次性和梯度。现对整个试卷分析如下:

  考查考生对口头语言材料的理解以及从中获取信息的能力。要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。听力材料内容符合中学生的认知水平和语言能力。

  阅读文章线个中国最美古村落;通过关键词的查找,学生能较快找到答案,题目较容易。B篇内容为LukeMickelson 为睡在地板上的孩子捐赠双层床;四个问题分布在四个自然段中,通过关键信息句的提取,题目迎刃而解。C篇讲述了白蚁在自然生态系统中扮演重要角色,这与之前人们对白蚁的认识是有很大差距的。D篇主要讲述人工智能通过机器学习中的分类技术,在没有负面数据的情况下,也能区分积极数据和消极数据。语篇较难。七选五介绍培养耐心的有效方法,语篇较难。

  回忆童年的夏日在阁楼无意中发现一本对自己影响较大的书。考查考生根据上下文线索,对每题的选项做出合理的分析、判断,使补全后的文章文意畅达、逻辑严密、结构完整的语言运用能力。

  语法填空介绍了中国的围棋。考查点以实词为主,兼顾虚词。词法、句法并重,突出词汇基本运用,尤其是动词的时态和非谓语动词的考查。本次短文改错题是一篇关于校运动会的小短文。试题选材贴近学生生活。分别考查了冠词、时态、语态、分词、名词复数、定语从句等常见知识点,涉及的语法点全面到位。

  这次作文为回复信件。与全国卷的英语书面表达命题思路相吻合,重在考查学生在实际生活中应用英语的能力。

  总之,本次试卷的命制符合新课标《考试大纲》和《考试说明》的相关要求,没有出现偏题难题,考查的重点和全国卷相吻合,是一次及时有效的教学检测。

  合肥市第二次教学质量检测政治试卷依据《普通高中思想政治课程标准》命题,与2018 年高考题型保持一致,试卷整体比例分配合理,知识覆盖面广,注重基础性、实效性、应用性。从命题内容看,既关注了新旧教材知识点的变动情况,又联系了时政热点,体现了高中思想政治课与时事政治教育相互补充的特点,以培养社会主义核心价值观为根本目的的时代性、灵活性特征。

  本次试卷整体结构设计聚焦高中思想政治学科核心素养,注重考查考生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养;以及面对背景材料在真实情境中提炼、分析、理解、整合材料信息中所具备的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力,以完成高中思想政治教育立德树人的目标。

  试卷满分100 分,客观题48 分,主观题52分;经济生活30分,政治生活24分,文化生活18分,生活与哲学28分,分值分布合理。

  本次试题不仅注重对基本技能的考查,而且注重考查考生能否坚持正确政治方向,形成正确世界观、人生观、价值观和正确的历史观、民族观、国家观、文化观。如:客观题第12、13、16、17 题和主观题第38 题。试卷还考查考生是否展现出了适应当代社会发展和终身发展所需要的、必备的高中思想政治学科核心素养。例如,客观题第18、19、20、23题和主观题第39、40题。

  结合考试大纲的说明,注重学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力培养。

  教材是重要的教学资源,在课堂复习中应关注新旧教材的交叉知识,回归教材复习至关重要,要让学生学会对教材知识进行梳理、归纳、整合。

  教师应精选典型、新颖试题,加强学生练习,提高学生审题能力和对材料的提取、分析、运用的综合能力。